POR:
Frida Isabella Falcón
Rodríguez
Alejandra García Luna
Elena Coll Guzmán
Isabel del Cueto Mier
Claudia Emilia González
Benítez
Estudios y Gestión de
la Cultura (octavo cuatrimestre)
Universidad del
Claustro de Sor Juana, febrero 2016
Transdisciplina
1.
Los esfuerzos transdisciplinares se guiarán por una
lógica no lineal, a momentos fragmentada y con derivadas, pero siempre con un
punto de partida bien definido. Es decir que todas las discusiones partirán de
preguntas específicas que guiarán todos los caminos del diálogo.
2.
La educación transdisciplinar está abierta al flujo,
reflujo e influjo de saberes. Concibiendo al conocimiento como un todo, se
mantendrá siempre un diálogo entre los participantes del momento
transdisciplinar con la intención de incluir cada una de las partes.
3.
Con el propósito de reformular las preguntas cerradas
que suelen rodear a cada disciplina, la transdisciplina buscará hacerle
preguntas abiertas a los sistemas lógicos cerrados.
4.
La transdisciplina propicia la singularidad de los
individuos, en una búsqueda continua de múltiples formas de hacer, pensar y
ser.
5.
La transdisciplina nunca tiende hacia la hiper-especialización,
puesto que se busca más de un camino para llegar a las respuestas o
conclusiones.
6.
La transdisciplina implica circuitos abiertos con
mayores posibilidades de elección, y por lo tanto mayores responsabilidades
para el que decide.
7.
En todo esfuerzo transdisciplinar se da un mayor peso
al proceso que al resultado.
8.
Toda propuesta será siempre eso, una propuesta. No un
resultado final, ni una verdad absoluta, sino una contribución.
9.
En los procesos se procurará no dejar nunca de lado las
preguntas pasadas, puesto que no se trata de una relación lineal pregunta-respuesta sino de preguntas
abiertas que:
a)
Generan cadenas de respuestas-conocimientos-nuevas
preguntas
b)
Se retoman constantemente
